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《善用北京的学习资源》教学设计
首都师范大学附属丽泽中学 刘萍
一、教学指导思想与理论依据
作为本学期第一节实践活动课，力求从学生已有的认知水平、生活实践、未来发展“三个起点”出发，坚持思想性与趣味性、人文性和实践性、学生讨论与教师引导“三统一”原则，贯穿让每个学生都能围绕课堂内容真正去体验、实践“一条主线”，共同完成本课教学任务。在教学过程中，遵循多元智能理论，尊重学生的生活体验和情感体验，最大限度发挥、展示学生的智能优势，如：学生语言智能、逻辑-数学智能、运动智能、人际关系智能、自我认识智能。
二、教学背景分析：
1、教学内容的分析：
本节课为实践活动课，并没有规定性的知识内容。从题目分析，我确定了两个主要内容：一是了解北京的学习资源的丰富性；二是如何善于利用北京的学习资源。
2、学生情况：
我校为普通学校，学生基础良莠不齐，综合素质上也有区别。学生在校时间长，学生自由活动的时间和空间相对少些。所以实践活动课让学生自己找资料，在课堂上进行展示相对比较难。
生活实际：学生在平时生活中都会接触到学习资源，有一些感性认识，但欠缺理性思考与认识。
认知实际：学生具有一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力。但大多数学生相对比较被动，老师强制的多些。
发展需求：刚刚进入初一的学生，都想给新的老师、同学留下好影响，因此他们在各方面都渴求能尽快适应初中生活，包括学习。因此利用学习资源辅助他们的学习是极为必要的。
3、教学方式：
总体为学生合作、讨论、探究，其中穿插教师的引导。
4、前期教学状况分析及对本节的影响
在此之前的几节思品课主要讲授：如何适应新集体、如何正确对待、适应青春期、如何适应初中学习生活。可以说本课是前几课的一个延伸与扩展，尤其是第3课的一个延伸。
5、教学硬件：
多媒体设备：安装有PPT播放软件、实物投影。
自制百宝箱、讨论题、PPT演示文稿。
三、教学目标及内容框架设计
1、情感目标：
通过陶宝活动，学生增强对电脑网络、大学校园、图书馆、博物馆、电视等学习资源的了解，进而增强喜爱之情，增强对学好知识的自信心。
2、能力目标：
通过陶宝活动，学生的团队意识、小组协作能力增强；自我表演及口头表达能力得以锻炼，通过活动，学生了解成长中社会环境，发展有益的兴趣爱好，提高学习生活适应和自我管理的能力。
3、知识目标：
能列举出3个北京的学习资源，并能分析出它们的优点。
4、教学重点和难点：
善用大学学习资源既是重点又是难点。大多数学生对北京的大学校园并不陌生，但这种熟悉只局限在知道些大学，何如利用它，却不是很清楚。
5、内容框架设计：
丰富的学习资源：
电脑网络、高等学府、电视、博物馆、图书馆……
善用学习资源：
适时、适度、符合初中生的身心特点 、使用方法正确、自觉排除不利因素
四、教学过程设计
教 学 过 程
具体内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（1分钟）
我们生活在我国的首都北京，应该感到幸福。因为它是我国的政治、经济、文化中心，这里宛如一个巨大的聚宝盆，拥有大量的财富，包括相当多的学习资源。但这并不意味着所有生活在北京的人都能成为财富的拥有者，只有善于发现、善于利用的人才能成真正的财富拥有者。今天我们来体验一下淘宝者的生活，对北京的学习资源进行淘宝。
倾听
看门见山，直接导入，提出活动内容，激发学生学习的兴趣。
讲
授
新
课
内容1：提淘宝活动要求
1分钟
出示幻灯片，强调活动要求。
观看
为活动的进行做准备。
内容2：抽取宝藏
1分钟
出示百宝箱、组织学生抽取各自的宝藏，并分发讨论题、组织学生分组。
5位同学抽取各自的宝藏，并领取讨论题。其余观看、分组。
为活动的进行做准备、吸引学生。
内容3：淘宝活动
12分钟
巡视、辅导各组活动。
各组结合本组宝藏的讨论题进行分析、讨论，并将结论写在题目下。（讨论题附载在下面）
培养学生的团队意识，锻炼学生的小组协作能力；发挥各自的优势智能。了解电脑网络、高等学府、电视、博物馆、图书馆学习资源，进而了解成长中社会环境。
内容4：总结淘宝情况
30分钟
组织学生上台总结，穿插引导：
（1）针对电脑网络：在纷杂的资料中要学会取舍，只有懂得取舍，才能集中精力和时间获取更多有价值的资料。
（2）针对高等学府：出示北大、清华、外国语大学、体育大学、中央音乐学院、北京电影学院的图片，引导学生从现在起就树立理想，激励学生为6年后的大学而努力。出示幻灯片
（3）针对电视：引导学生培养专一，持之以恒地态度。出示幻灯片。
（4）针对图书馆、博物馆：
引导学生因地制宜，充分利用就近的许习资源。出示幻灯片。
一名同学总结，其他同学边听边思考，并进行补充。最后观看幻灯片、倾听老师的总结。
（1）宝藏一小组总结，其他同学补充；听老师总结。
（2）宝藏二小组总结，其他同学补充；听老师总结。
（3）宝藏三小组总结，其他同学补充；听老师点评。
（4）宝藏四小组总结，其他同学总结；
（5）宝藏五小组总结，其他同学补充，听老师点评。
让有语言智能优势的学生展示自己的优势；在小组讨论的基础上，调动全体同学进行补充，进一步了解各种学习资源。
课堂小结
5分钟
1、这节课我们共同分析了五种学习资源：电脑网络、高等学府、电视、博物馆、图书馆。除了以上这些资源，同学们还知道哪些学习资源呢？出示幻灯片。
2、在丰富的学习资源面前，我们要善于充分利用它，才能成为真正的财富者，请同学们一定要注意：
适时、适度、符合初中生的身心特点 、使用方法正确、自觉排除不利因素。
1、学生与老师共同总结五种学习资源，并补充其他学习资源。
2、学生与老师共同归纳、总结利用学习资源时应注意的问题。
全员参与，调动每个学生的积极性，有利于增强教学实效性。
附学生讨论题：
宝藏一：
1、“我”是目前世界上最便利、最快捷的学习资源，你可以坐在家中与各地朋友分享学习的快乐，你猜“我”是谁？
2、“我”还具有哪些特点？
3、大家利用“我”能学到些什么？
4、初中生利用“我”进行学习时应注意些什么？
宝藏二：
1、“我”是所有天之骄子的汇集之地，从今年起“我”和你有6年之约，我们不见不散呦！
2、北京有“我”众多的兄弟姐妹，你知道哪些？
3、你曾经找过“我”吗？如果有，“我”给你的感受是什么？
4、你打算如何利用“我”
宝藏三：
1、“我”的问世改变了许多人的生活方式，一到晚上“我”拥有大量的观众。
2、问世至今许多罪名都加在“我”身上，“什么占用了大家大量的学习时间”
“害得大家视力下降”等，“我”好冤枉，你能为“我“平反吗？
3、其实通过“我”，大家也可以增长许多知识，“我”有许多好的栏目，你知道哪些？
4、利用“我”时应注意哪些问题？
宝藏四：
1、在“我”这里，你可以了解宇宙的奥秘；在“我”这里，你可以看到恐龙的身影；在“我”这里，你可以重温历史；在“我”这里，你可以领略现代科技的发达。
2、北京有“我”众多的兄弟姐妹，你知道哪些？
3、从“我”身上，大家能学到些什么？
4、如果你是管理者，请你写一段广告词吸引初中生前来参观“我”。
宝藏五
1、“我”是大家精神食粮的保存之地，“我”存放的内容是最古老的文明传承者之一。
2、北京有“我”众多的兄弟姐妹，你知道哪些？
3、来“我”这里借阅的程序，你知道吗？
4、来“我”这里还应注意哪些问题？
五、教学流程图：
导入新课
导入新课
明确淘宝活动要求及内容
根据各组讨论题目进行讨论
讨论结果展示，交流
宝藏一小组
宝藏二小组
宝藏三小组
宝藏四小组
宝藏五
小组
课堂小结
教师语言导入，出示幻灯片
学生倾听，观看幻灯片
教师讲解，并出示幻灯片
学生明确淘宝活动要求及内容。
教师巡视，并进行辅导
学生分组讨论，并写出结论
教师点评，并出示幻灯片
学生展示，并补充
教师归纳总结，并出示幻灯片
学生跟老师共同归纳总结，观看幻灯片